<h1>书法教育师资培训需持之以恒_兴发游戏官网

中国传统书法作为世界上独有的文字艺术形式，既是杰出的民族文化遗产，也是人类宝贵的精神财富。所以开办书法这门课程，让学生增生在民族气节和民族文化意境的熏染中，产生写出好中国字的心态行动，为中国人享有美好文明和文化而自豪，进而将汉字博大精深的底蕴与中华传统文化的精髓一代一代地承传下去，对构建我国文化与经济社会的持续身体健康发展，人民群众享用更为幸福的生活具备深远影响意义。　　根据教育部网站7日发布的《中小学书法教育指导纲要》，从今年春季开学开始，书法教育将划入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段研读硬笔和毛笔书法。

在毛笔自学方面，《纲要》拒绝小学三到六年级每周决定1课时用作毛笔字自学：小学三到四年级要自学用毛笔绘画楷书字帖，五到六年级要尝试绘画楷书经典碑帖，自学喜爱书法作品;初中阶段有兴趣的学生可以尝试自学楷书、行书等其他字体，高中阶段可以通过书法科目了解自学，发展特长。　　针对汉字书写能力发育的现状，在2011年，教育部、文化部分别印发《关于书法普及教育列为文化站服务内容》的通报和《关于中小学积极开展书法教育的意见》，今年继而发布《中小学书法教育指导纲要》指出我国对当前书法普及教育的高度重视。特别是在中共十七届六中全会、十八大开会后，全国正在引发推崇文化发展的高潮，书法作为文化的一项最重要内容，在当前国际国内背景之下取得了更为最重要的意义和价值。如何让中国书法艺术获得有效地的弘扬和承传就显得犹为最重要。

　　如何强化书法普及力度　　随着社会节奏的大大减缓，人们对自学、工作的效率拒绝更加低了。在电脑科技很快普及的时代，人类的传统手写能力正在逐步发育。曾有人戏言，若干年后的年轻人离开了电脑将会写字。这并非危言耸听。

如何承继和弘扬中华民族的国粹——书法，于是以沦为我们这一代书法教育工作者的首要研究课题，更加沦为每一位炎黄子孙的义务和责任。　　如今我国的一些地区和部门于是以就书法普及教育问题各施所措。社会各界也在热议书法课入学堂之荐，“学校如何积极开展书法课程”“将书法划入中小学必修课有何现实问题”“书法如何走出学堂”等都是大家关心的焦点。

　　当前，无论是早已开办书法课的学校还是正在筹划开办书法课的学校，其校长和老师们都大吐师资严重不足。如何消弭这些教学疑难问题是当前实行“书法入课堂”的燃眉之急。

改变书法教育观念轻在意识　　书法是汉字艺术化的反映，同构着我国博大精深的文化。所有人都期望用有效地的方法较慢写一手可爱的好字。

由于大部分人思想被传统书法繁复的写字规律所囚禁，一些孩子就未看清书法心理就再行有了抵触情绪。　　一些专家就回应，我们大部分人以前的传统书法步骤意识根深蒂固，遵守传统书法的条条框框过于多，所以不肯突破创意。

结果造成人们学书法枯燥乏味、很难唤起自学兴趣和练字所能带给的成就感。有些人指出书法是“天才”的专利，“咱不是学书法的料”。

尤其是一些年岁略为低些的朋友，指出自己学书法为时己晚。只不过，从识字起，任何年龄都合适自学书法。也有人指出书法高深莫测，浅不能征伐，形乃难表格。只不过这些点子都是不是非的，因为只要写字就有法则可言，每个人只要掌控了科学的自学方法就可以构建书法学兵。

　　书法师资队伍建设渐渐不断扩大　　教育者的素质水平，要求着受教育的质量。在师范院校文科类的学生当中加设书法科目，以培育学生在未来教育岗位中不应不具备的素质，为其不作今后职业技能的训练、职业道德的建构、个性心理的发展展开探寻和和实践中。

据有关专家讲解：书法教育，专业学院培育师资受限，更加必须全社会联合前进。　　书法学兵入课堂试点教学的北京市中关村第二小学缴老师告诉他记者，因为孩子们一旦构成书写相同思维就不更容易转变，从老师的角度期望从一年级、孩子们开始写字时就有书法课，灌输书法意识，例如间架结构、书写方式等概念，但是现在学校师资严重不足，大部分语文老师也没有经过书法培训，所以如果想要大规模普及，师资供应不上。还有，由于以前多为书法课外自学，所以学生们的书法水平层次参差，再行再加没统一的书法教育方法。　　在当前专业师资严重不足的情况下，一方面，可以让一部分字写出得较为好的老师或是利用书法协会等社会资源展开过渡性，没再也展开课程调整的学校也可以再行积极开展一些书法课外活动或有关书法的活动，让学生们在幸福的自学中培育对书法的兴趣。

教育部门请求专家给老师们放学，传授书法入门的教学方法以及引荐一些好教材，多让学生自学。　　另一方面，从中小学书法师资缺少这一现象中可以显现出，当前师范院校在传统文化的教育上有缺陷。普及书法的自学不仅要从小孩子使劲，更要在全国各师范学校里让学生苦练书法，提升师范学生的综合素质。

　　在书写教育方面，相对于通过电脑打字，手写文字的诸多优点有适当传授给后代;从书法教育的层面抵达，作为中国独有文化的崇高艺术性，更加要传授给后代。尽管基础书法教育课程的实行仍然不存在很多艰难和问题，但随着人类对民族精神的大大推崇与张扬，对人文学科的大大崇尚和发展，对书法文化艺术规律及其特征的大大提醒与阐释，书法教育在中小学教育中的学科地位的奠定是几乎有可能的。

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